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Qualität im pädagogischen Alltag.
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Emotionen im Kita-Alltag: Warum Kinder ihre Gefühle selten so zeigen, wie wir es erwarten
9:40 Uhr, Morgenkreis: Ein Kind kippt seinen Stuhl um und rennt aus dem Raum. Zwanzig Minuten später weint es auf deinem Schoß. Was ist da passiert? Kinder verstecken ihre Gefühle nicht — sie zeigen sie in einer Form, die wir nicht sofort als Gefühl lesen. Warum das so ist, wie du mit Mikro-Interventionen von 30 Sekunden reagierst und wie du das Beobachtete festhältst, ohne dass daraus ein Berg Papierkram wird.


Wenn die Diagnose noch auf sich warten lässt – Herausforderung bei U3-Kindern
In der Kindertagespflege sind Tagespflegepersonen oft die Ersten, die bei U3-Kindern besondere Entwicklungsmerkmale oder Auffälligkeiten bemerken. Doch hier zeigt sich eine große Herausforderung: Viele Kinderärzte und Psychotherapeut:innen stellen vor dem sechsten Lebensjahr keine offiziellen Diagnosen. Das bedeutet, dass Eltern und Fachkräfte lange auf klare Antworten und gezielte Fördermaßnahmen warten müssen – obwohl gerade die ersten Lebensjahre entscheidend für die Entwi


Qualität, Teilhabe und neue Impulse: Was der ERiK-Forschungsbericht IV für deinen Kita-Alltag bedeutet
Warum dieser Bericht mehr als nur Zahlen liefert Frühkindliche Bildung ist weit mehr als „Aufbewahrung“ – sie ist der Startpunkt für...
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